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La formation en ligne ou e-learning, d'un point de vu étymologique la formation par des moyens électroniques, est caractérisé en fonction de beaucoup points de vue : économique, organisationnel, éducatif, technologique.

Chez les anglosaxon, le terme e-learning, employé par le monde économique, résulte d'un souhait de standardiser des points tels que : open and distance learning ( odl ) en vue de qualifier son ampleur ouverte et qui vient du monde de la formation à distance, computer-mediated communication ( cmc ) en vue de transposer les engins de communication ( mails, forum, groupware ) appliquées à l'enseignement web-based training ( wbt ) en vue d'interpréter la technologie dominante en vue de l'éducation, distributed learning qui traduit plus une démarche de l'éducation de type constructiviste et fondée sur la cognition distribuée ( grabinger et al. , 2001 ).

L'apprentissage en ligne est une modalité de l'éducation et technologique qui s'adresse à la formation continue, l'éducation plus élevé comme l'enseignement en société, c’est-à-dire en vue d'un apprenant adulte avec une certaine indépendance dans le management de son procédé d'apprentissage, comme en entreprise par exemple. Cependant, il faut constater que aux usa, dans des communiqués conventionnels modernes, e-learning est fréquemment décliné sous forme enhanced-learning through information technologies, en vue de tout modèle du public, de la maternelle à la formation adulte, et que il incorpore les différentes appareils éducatives que nous avons déjà connues : didacticiels, cd/rom, hypermédias, tuteur intelligent. . . ( us doe, 2000 ).

Il est par exemples un des outils des technologies de l'information et de la communication ( tic ) et des technologies de l'information et de la communication pour l'éducation ( tice ).

Différences entre typologies cohabitent dans la formation sur internet. On pourra définir une formation sur internet selon deux vecteurs :
  • Le pôle du secteur formateur - apprenant. Il pourra exister une grande contiguïté, lorsque l'enseignant accorde un galope en face de ses élèves, on parle de formation en présentiel. Lorsque le formateur n’est pas en relation avec l'apprenant, on parlera d'enseignement éloigné ou d'enseignement distancielle.
  • Le pivot du temps de la médiatisation. Si la médiatisation est directe, immédiate, on parle d'outil synchrone. C’est le cas du professeur face à ses étudiants comme lors d'une séance de chat ou une visio-conférence. Lorsqu’un délai se trouve entre une interrogation et sa solution on parlera de solution asynchrone. Le forum, l'email seront des matériels de communication asynchrone.

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Dans cette typologie de formation, l'apprenant va suivre sa session d'apprentissage sur le net entièrement éloigné. Il n’interagira pas directement en vis-à-vis avec l'ou les enseignants. Il pourra néanmoins bénéficier de tutorat à distance par des outils de modèle webconferencing, forum, chat, téléphone, email. Un ex d'apprentissage sur internet serait celui de la critique d'un livre pour l'anglais, langue seconde.
Scorm ( sharable content object reference model ) est une suite de spécialisations stratégies permettant aux systèmes d'apprentissage en ligne de découvrir, importer, partager, réutiliser, et exporter les contenus d'apprentissage, de manière normalisée.

Il s'agit de logiciels destinés à l'arrivée d'opinions éducatifs. La plupart de ces matériels permettent de rendre les animations compatibles avec un lms grâce un export des informations.

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Dans cette classification de formation, l’apprenant va accompagner sa session d’formation sur internet inéluctablement à distance. Il saura néanmoins bénéficier de tutorat à distance sur des outils de type webconferencing, forum, chat, téléphone, email....







De la catégorie : B to b
Il concerne la majeure partie des activités de l'e-business; la plupart des analystes considère que le b2b service beaucoup plus de perspectives que le b to c, particulièrement pour les pme/pmi....